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Ce manuel propose des thématiques variées et engageantes qui s'inscrivent dans les 8 axes indiqués par les nouveaux programmes.
Des séquences permettant d'acquérir des connaissances culturelles incontournables et/ou inédites, de développer des compétences de communication et d'accroître l'aptitude à problématiser des documents et à synthétiser les idées.
Des séquences Share et des séquences Focus.
Des ressources facilitant la prise de parole des élèves et leur permettant de répondre aux problèmatiques posées tout en approfondissant leurs connaissances du monde anglo-saxon.
DIRECTION DE LA COLLECTION ET COORDINATION PÉDAGOGIQUE
Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l’anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université Toulouse-Jean-Jaurès
Jean-Philippe Fons, Inspecteur d’Académie Inspecteur Pédagogique Régional, Académie de Toulouse
DIRECTION DE L’OUVRAGE
Carole Hellian, Formatrice Lycée Fernand Daguin, Mérignac
Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne
AUTEURS
Alexia Armand, Lycée Henri Matisse, Cugnaux
Elodie Cabridens, Lycée Sainte-Marie des Champs, Toulouse
Cléa Courty, Collège Gaston Vasseur, Feuquières-en-Vimeu
Rebecca Dahm, Maître de conférences en didactique de l’anglais ESPE Midi-Pyrénées, Université de Toulouse-Jean-Jaurès
Rozenn Étienne, Lycée Hector Berlioz, Vincennes
Jean-Philippe Fons, Inspecteur d’Académie Inspecteur Pédagogique Régional (IA-IPR)
Estelle Henri, Collège Millevoye, Abbeville
Marie Kerr, Lycée Nelson Mandela, Pibrac
Carine Marty, Formatrice Lycée Max Linder, Libourne
Bill Mayes, British Council, France
Laurent Saulnier, Formateur Lycée général et technologique Samuel de Champlain, Chennevières-sur-Marne
Béatrice Schwab, Lycée de la Mer, Gujan-Mestras
