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Votre recherche : langue française

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Langue des signes Française - A1 - <p>La Langue des Signes Française (LSF) n'est officiellement reconnue que depuis 2005, mais son usage est beaucoup plus ancien. Faisant l'objet d'une interdiction de fait au XIXe siècle, elle n'a pas disparu pour autant : les Sourds veillaient sur ce trésor culturel séculaire et se le transmettaient, en cachette, d'une génération d'élèves à la suivante.<br /> Il a fallu attendre les années 1970-1980 pour que les Sourds brisent les chaînes qui entravaient leurs poignets. Un important mouvement culturel a alors émergé grâce à la création d'oeuvres théâtrales jouées par des comédiens Sourds, découvrant par ce biais l'énorme potentiel de leur langue. La LSF est devenue visible et les Sourds ont pris conscience de l'importance de reprendre leur destin en main.<br /> Depuis lors, la langue des signes s'est peu à peu diffusée dans la société. Des entendants toujours plus nombreux apprennent désormais cette langue qui n'est enseignée à l'école que depuis la fin du XXe siècle. Malgré cette évolution sociétale sensible, seule une minorité d'enfants sourds peut suivre, dans de rares villes en France, une scolarité en LSF.<br /> Ce manuel est donc le premier à proposer des contenus d'apprentissage de la langue des signes française, basée sur le programme officiel de l'Éducation nationale à destination des élèves débutants. Il a été conçu par une équipe mixte Sourds/entendants, composée de professeurs et de professionnels de la pédagogie, dans le souci constant de donner à voir, la dimension visuelle de la LSF étant son essence même.</p> <p>Le site www.libtheque.fr/lsf offre par ailleurs des compléments au manuel papier (fiches imprimables, exercices interactifs, reportages vidéo, corrections des exercices, etc.).<br /> L'équipe des auteurs vous souhaite la bienvenue dans le monde des Sourds et de la langue des signes française et espère que ce manuel vous permettra de découvrir également toute la richesse de la culture et de l'histoire des Sourds. Une vidéo de découverte vous attend sur le site www.libtheque.fr/lsf.<br /> Bon apprentissage de cette langue unique qui vous fera entrer dans un nouvel univers !</p>

Langue des signes Française - A1

LSF

Disponible en version papier et numérique

Langue des signes Française - A2 - Ce manuel complète la première collection qui propose à des contenus d'apprentissage de la langue des signes française, basée sur le programme officiel de l'Éducation nationale à destination des élèves débutants. Il a été conçu par une équipe mixte Sourds/entendants, composée de professeurs et de professionnels de la pédagogie, dans le souci constant de donner à voir, la dimension visuelle de la LSF étant son essence même. Il est organisé en trois parties : la première traite le programme de 1re, la deuxième le programme de Tle ; une troisième partie propose une préparation complète au bac.

Langue des signes Française - A2

LSF

Langue des Signes Françaises - ed 2013 - version numérique - <p>La Langue des Signes Française (LSF) n'est officiellement reconnue que depuis 2005, mais son usage est beaucoup plus ancien. Faisant l'objet d'une interdiction de fait au XIXe siècle, elle n'a pas disparu pour autant : les Sourds veillaient sur ce trésor culturel séculaire et se le transmettaient, en cachette, d'une génération d'élèves à la suivante.Il a fallu attendre les années 1970-1980 pour que les Sourds brisent les chaînes qui entravaient leurs poignets. Un important mouvement culturel a alors émergé grâce à la création d'oeuvres théâtrales jouées par des comédiens Sourds, découvrant par ce biais l'énorme potentiel de leur langue. La LSF est devenue visible et les Sourds ont pris conscience de l'importance de reprendre leur destin en main.Depuis lors, la langue des signes s'est peu à peu diffusée dans la société. Des entendants toujours plus nombreux apprennent désormais cette langue qui n'est enseignée à l'école que depuis la fin du XXe siècle. Malgré cette évolution sociétale sensible, seule une minorité d'enfants sourds peut suivre, dans de rares villes en France, une scolarité en LSF.Ce manuel est donc le premier à proposer des contenus d'apprentissage de la langue des signes française, basée sur le programme officiel de l'Éducation nationale à destination des élèves débutants. Il a été conçu par une équipe mixte Sourds/entendants, composée de professeurs et de professionnels de la pédagogie, dans le souci constant de donner à voir, la dimension visuelle de la LSF étant son essence même. Le manuel papier est accompagné d'un DVD contenant plus de quatre heures de vidéo avec une vingtaine de locuteurs différents. Le site www.libtheque.fr/lsf offre par ailleurs des compléments au manuel papier (fiches imprimables, exercices interactifs, reportages vidéo, corrections des exercices, etc.).L'équipe des auteurs vous souhaite la bienvenue dans le monde des Sourds et de la langue des signes française et espère que ce manuel vous permettra de découvrir également toute la richesse de la culture et de l'histoire des Sourds. Une vidéo de découverte vous attend sur le site www.libtheque.fr/lsf.Bon apprentissage de cette langue unique qui vous fera entrer dans un nouvel univers !</p>

Langue des Signes Françaises - ed 2013 - version numérique

LSF Langue des Signes Française niveau A2 ed 2015 - version numérique - <p>Ce manuel complète la première collection qui propose à des contenus d'apprentissage de la langue des signes française, basée sur le programme officiel de l'Éducation nationale à destination des élèves débutants. Il a été conçu par une équipe mixte Sourds/entendants, composée de professeurs et de professionnels de la pédagogie, dans le souci constant de donner à voir, la dimension visuelle de la LSF étant son essence même. Il est organisé en trois parties : la première traite le programme de 1re, la deuxième le programme de Tle ; une troisième partie propose une préparation complète au bac.</p>

LSF Langue des Signes Française niveau A2 ed 2015 - version numérique

La genèse de la Réforme française - <SPAN>Lorsque, sur la fin du mois de mars 1562, le prince de Condé lance un appel aux Églises protestantes en vue d'une mobilisation générale des fidèles de l'Évangile, le royaume de France est pris dans la spirale d'un processus accéléré de changement historique qui, d'une situation de rupture de l'unité religieuse, le voit basculer dans la guerre civile. Catholiques et calvinistes vont désormais s'affronter, de manière certes discontinue, durant près de quatre décennies dramatiques.<BR>Mais ce rapide glissement dans la violence collective ne doit pas oblitérer une évidence : la Réforme française relève d'un lent travail, d'une progressive invention qui, entre 1520 et 1562, façonne une dynamique identitaire. Sa séquence de genèse semble débuter par des expériences religieuses plurielles, empiriques et bien souvent aventureuses, dont certaines s'amplifient ou se transforment en des attitudes schismatiques que la répression étatique ne parvient pas à brider et que, tardivement, le calvinisme parvient à fixer dans un ordre confessionnel.<BR>C'est cette histoire que ce livre, en se fondant sur la diversité des approches historiographiques, tente de recomposer tout en montrant qu'avant 1562, la France est le terrain d'intenses affrontements religieux. L'histoire d'une guerre religieuse avant les guerres de Religion.</SPAN>

La genèse de la Réforme française

Vers 1520 - vers 1562

Anthologie de la littérature française - «C'est avec émotion que j'ai appris la parution de cette anthologie Je me reporte à l'époque c'était il y a plus d'un demisiècle où jeune étranger frais débarqué à Paris j'ai suivi avec application les cours de Civilisation française de la Sorbonne Nous avions alors à notre disposition en guise de manuel des fascicules imprimés chacun étant consacré à un siècle particulier et comportant présentation des auteurs et courts extraits de textes Ils n'étaient pas volumineux mais grâce aux développements oraux des professeurs j'ai acquis de sûres connaissances de base qui m'ont grandement servi par la suite J'imagine sans peine qu'au cours des décennies les présentations et les choix de textes ont été étoffés et que cet ouvrage est l'aboutissement d'une longue expérience pratique Celui-ci rendra certes un merveilleux service aux étudiants étrangers désireux de mieux connaître notre langue et notre culture combien aussi à ceux qui souhaitent se replonger dans ce fonds commun de textes qui établit une indéfectible connivence entre nous tous » François Cheng de l'Académie française

Anthologie de la littérature française

Textes choisis du XIe au XXIe siècles

Maîtriser la Grammaire française - <p>C'est un <strong>ouvrage de grammaire </strong>qui a pour objectif de permettre aux étudiants ayant déjà acquis des connaissances en français <strong>de parvenir à une maîtrise la plus rapide possible de notre langue </strong> - et plus particulièrement, de <strong>franchir le cap difficile du passage du niveau intermédiaire au niveau avancé - </strong> ce moment où ils ont l'impression de savoir beaucoup de choses, mais accumulent encore d'innombrables fautes, avec le sentiment, un peu désespérant, de ne plus pouvoir progresser...<br /> <strong>C'est un ouvrage de référence</strong>. Mais contrairement à tous les livres de la concurrence, <strong>c'est en même temps une mine d'exercices, proposés directement sur le site des Éditions Belin Éducation. Ces exercices, de plus, suivent précisément la progression du cours</strong>. L'étudiant peut ainsi progresser de manière continue, cohérente, et efficace, mais aussi, s'il le souhaite, à tout moment de son apprentissage, revenir sur une question et en reprendre les bases. Des exercices supplémentaires, plus approfondis, sont présentés dans la dernière partie. Les corrigés sont disponibles gratuitement sur le site Belin.</p>

Maîtriser la Grammaire française

Grammaire pour étudiants de FLE/FLS

Français langue seconde - <p> </p> <p> </p> <p>Cette méthode de français langue seconde a été conçue pour tous les jeunes arrivants de l'étranger scolarisés en France, et en particulier en "classe d'accueil"<br /> Elle a donc pour objectif premier l'acquisition rapide des bases de la langue française qui permettront à ces jeunes de poursuivre leur scolarité dans de bonnes conditions .<br /> La pédagogie différenciée mise en oeuvre (niveau débutant, intermédiaire ou confirmé) prend en compte la grande hétérogénéité des élèves et leur arrivée différée dans le système scolaire français : les compétences visées sont à la fois celles du Cadre Européen Commun de Référence des Langues (CECRL - niveaux A1-A2) et du Socle Commun de connaissance et de compétence (niveau fin du Cycle d'Adaptation).</p> <p> </p> <p> </p>

Français langue seconde

Disponible en version papier et numérique

Français langue seconde - <SPAN>Un livre du professeur complet avec les corrigés de tous les exercices et des activités supplémentaires, à l'oral et à l'écrit, pour la classe.</SPAN>

Français langue seconde

Livre du professeur

Disponible en version papier et numérique

Explorons la langue CE2 - Manuel - <p>> La <strong>manipulation</strong> de la langue au cœur du dispositif pédagogique<br /> > Un travail d’<strong>orthographe</strong> complémentaire à chaque notion<br /> > Une démarche <strong>méthodologique</strong> explicite</p> <p>Le manuel propose pour chaque notion étudiée :</p> <p>– Une situation de découverte fondée sur la manipulation<br /> – Une règle simple et méthodologique<br /> – Des exercices d'entrainement de difficulté progressive<br /> – Un travail d'orthographe appuyé sur des dictées et des productions d'écrit courtes<br /> – Une place importante dédiée à l'oral, au travail en groupe et à l'interdisciplinarité<br /> – Des exercices complémentaires pour préparer ses évaluations</p>

Explorons la langue CE2 - Manuel

Français - Étude de la langue CE1 - <SPAN>Les compétences à acquérir au CE1 en matière de maîtrise de la langue sont multiples. Aussi pour traiter avec rigueur tous les aspects des apprentissages, nous proposons l'étude du français au CE1 en deux volumes complémentaires.<BR></SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Étude de la langue CE1 :</SPAN> <SPAN> l'enseignement méthodique du vocabulaire, de la grammaire, de la conjugaison et de l'orthographe, l'entraînement à la rédaction d'écrits.<BR></SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Livre de lecture CE1 :</SPAN> <SPAN> un recueil de textes d'auteurs, vrai livre de lecture pour donner le goût de lire et qui permet aussi de travailler la compréhension, l'expression orale et écrite.<BR>Le thème et le contenu des 30 leçons sont ainsi traités en parallèle dans les deux ouvrages.<BR></SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Les objectifs du CE1<BR></SPAN> <SPAN>Pour être en mesure de s'exprimer correctement à l'oral et à l'écrit, l'enfant doit à l'évidence acquérir un bon bagage lexical, mais aussi apprendre à l'utiliser en respectant les règles grammaticales. Les programmes 2008 mettent l'accent sur la nécessité d'un enseignement structuré de la langue : « Si l'élève s'exprime, lit et écrit en français dans toutes les disciplines, il n'en est pas moins nécessaire de réserver un horaire spécifique à l'apprentissage structuré et explicite du vocabulaire, de la grammaire et de l'orthographe ». En conformité avec ces objectifs, le présent ouvrage permet aux professeurs d'enseigner de manière explicite tous les contenus répertoriés dans « Progressions pour le CP et le CE1 ».<BR><BR>Le manuel Étude de la langue propose </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >30 leçons</SPAN> <SPAN>. Chacune d'elles est organisée en 5 rubriques : Vocabulaire, Orthographe, Grammaire, Conjugaison, « Pour bien écrire ». Une rubrique complémentaire, Dictionnaire, est proposée dans certaines leçons.<BR><BR>Chaque leçon est construite </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >autour d'un thème</SPAN> <SPAN> choisi dans les programmes du Cycle 2 « Découvrir le monde ». C'est le point de départ de la rubrique </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Vocabulaire</SPAN> <SPAN>. L'exploitation du thème dans toutes les rubriques de la leçon permet des réemplois immédiats et multiples pour une meilleure mémorisation. La rubrique Pour bien écrire est l'aboutissement logique de la leçon : après s'être exercé pour assimiler des connaissances, l'enfant peut répondre aux questions posées à partir d'un texte choisi dans la thématique.<BR>L'</SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >apprentissage de la grammaire</SPAN> <SPAN> se fait selon une progression cohérente, allant du simple au complexe. Par exemple, l'enfant ne peut comprendre ce qu'est un groupe nominal, s'il n'a pas compris d'abord ce qu'est un nom. Les notions grammaticales prennent alors du sens pour l'enfant.<BR>L'accès au caractère abstrait de la grammaire représente une vraie difficulté. Une phrase illustrée sert d'</SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >exemple concret</SPAN> <SPAN> à partir duquel les enfants, sont invités à réfléchir. Puis la valeur grammaticale est mise en évidence à l'aide d'un </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >schéma</SPAN> <SPAN>.<BR>Les élèves abordent la grammaire en rangeant les éléments de différente nature - noms, articles, verbes, adjectifs - dans des « coffres » de différentes couleurs.<BR>Un lien systématique entre le </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >langage oral et le langage écrit<BR></SPAN> <SPAN>Les </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >conjugaisons</SPAN> <SPAN> sont abordées de manière très progressive, aussi bien en ce qui concerne les temps que les personnes qui déterminent les terminaisons. <BR>Le travail proposé en </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >orthographe</SPAN> <SPAN> portera spécialement sur certaines graphies complexes qui présentent encore souvent, en CE1, des difficultés pour la lecture et pour la transcription.<BR>L'</SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >entraînement à la production d'écrits</SPAN> <SPAN> est très progressif et « guidé » par des modèles. La lecture d'un texte du patrimoine ou d'un documentaire précède le travail d'expression écrite. <BR>La pédagogie mise en oeuvre dans cette classe doit permettre d'installer des bases solides qui pourront ensuite être utilement étoffées au cours du cycle 3.<BR><BR></SPAN>

Français - Étude de la langue CE1

Manuel élève

Français - Étude de la langue CE2 - <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >NOUVEAUX PROGRAMMES 2008<BR></SPAN> <SPAN>* </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Tous les points</SPAN> <SPAN> du programme 2008. <BR>* Un </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >manuel</SPAN> <SPAN> </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >structuré</SPAN> <SPAN>, une mise en place </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >progressive</SPAN> <SPAN> des notions. <BR>* Sur chaque page, des </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >exercices nombreux et variés</SPAN> <SPAN>, construisant progressivement </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >une</SPAN> <SPAN> </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >leçon courte et claire</SPAN> <SPAN>. <BR>* Des </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >activités attrayantes</SPAN> <SPAN>, pour une </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >reprise plus ludique</SPAN> <SPAN> des notions de base. <BR>* Une </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >grammaire simple et active</SPAN> <SPAN>.<BR><BR></SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Objectifs<BR></SPAN> <SPAN>- </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Donner aux écoliers des </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;font-style:italic;" >connaissances de base solides</SPAN> <SPAN> en grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison, <BR>- Les </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >intéresser à l'étude de la langue</SPAN> <SPAN>, en faisant prendre conscience de l'utilité des activités proposées.<BR>- Faire acquérir</SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" > les démarches appropriées </SPAN> <SPAN>pour :<BR>o </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >mieux</SPAN> <SPAN> </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >utiliser la langue</SPAN> <SPAN>, orale et écrite, <BR>o </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >mieux comprendre les</SPAN> <SPAN> </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >textes lus</SPAN> <SPAN>, <BR>o </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >acquérir des outils pour la rédaction</SPAN> <SPAN> de textes variés.<BR><br/></SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Structure<BR></SPAN> <SPAN>* </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Une progression</SPAN> <SPAN> en 4 parties, qui suivent les </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;font-style:italic;" >grands axes du programme</SPAN> <SPAN> : Le verbe, Le nom, La phrase, Les principales fonctions. <BR>* </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >Une alternance de pages de </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;font-style:italic;" >grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison</SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >,</SPAN> <SPAN> clairement identifiées par des codes couleur. <BR>* Sur chaque page, de exercices nombreux et variés construisant progressivement une leçon courte et claire pour retenir facilement l'essentiel<BR>* Des </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >activités attrayantes</SPAN> <SPAN>, pour une </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >reprise plus ludique</SPAN> <SPAN> des notions de base et un bon </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;font-style:italic;" >enracinement des connaissances</SPAN> <SPAN>. <BR>* Une </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;" >étape de révisions</SPAN> <SPAN> en fin de partie pour </SPAN> <SPAN STYLE= "font-weight: bold;font-style:italic;" >évaluer les acquis</SPAN> <SPAN> des élèves. <BR></SPAN>

Français - Étude de la langue CE2

Manuel élève

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