PRIMO Belin par Tactileo, la plateforme numérique simple et ludique pour amener vos élèves à la maîtrise du français et des mathématiques au primaire.

Apprendre les nombres

Au CP, l’enjeu est l’apprentissage de la numération et de la forme écrite des nombres. Le parcours propose des exemples d’entraînement à l’automatisation de la connaissance des nombres.

• Palier 1 – Connaître, écrire et nommer les nombres de 0 à 9 – Connaître, écrire et nommer les nombres de 10 à 19 – Connaître, écrire et nommer les nombres de 40 à 69
• Palier 2 – Reconnaître un nombre écrit en lettres (jusqu’à 69) – Reconnaître un nombre écrit en lettres (jusqu’à 99)
• Palier 3 – Ordonner des dizaines (1/2) – Ordonner des dizaines (2/2)

Reconnaître et utiliser les correspondances graphèmes-phonèmes

Au CP, l’enjeu est l’apprentissage de la lecture. De nombreux exercices associant des sons, des syllabes ou des mots lus (audio) à des graphèmes, des syllabes écrites, ou un espace de saisie sous la dictée, permettront aux élèves de s’entraîner pour automatiser leurs apprentissages. Ce parcours en donne un exemple (deuxième partie d’année).

• Palier 1 – Écrire la syllabe entendue
• Palier 2 – Compléter des mots avec une lettre ou une syllabe
• Palier 3 – Écrire des mots simples sous la dictée

Retenir les tables de multiplication

Au CE1, on commence l’apprentissage des tables de multiplication. Le parcours proposé donne des exemples d’exercices pour automatiser la connaissance des tables de multiplication de 2 à 5.

• Palier 1 – Connaître la table de multiplication par 2 – Connaître la table de multiplication par 3 

• Palier 2 – Connaître la table de multiplication par 4 – Connaître la table de multiplication par 5

Repérer le genre et le nombre dans le groupe nominal

Au CE1, le repérage des éléments du groupe nominal, la notion de genre et de nombre deviennent indispensables pour installer les bases de la compréhension orthographique des mots. Ce parcours regroupe des exemples pour le nom puis l’adjectif, avec plusieurs niveaux de difficulté.
 

• Palier 1 – Différencier féminin et masculin du nom – Différencier singulier et pluriel du nom

• Palier 2 – Différencier féminin et masculin d’un adjectif (1/2) – 

• Différencier féminin et masculin d’un adjectif (1/2)

Connaître le fonctionnement du verbe

Au CE2, la manipulation du verbe, les temps et les accords sont un élément important pour mettre en œuvre les apprentissages en grammaire, en conjugaison et en orthographe. Le parcours proposé donne un focus sur le verbe.

• Palier 1 – Distinguer passé, présent et futur (1/2) – Distinguer les trois groupes de verbes
• Palier 2 – Accorder un verbe avec son sujet – Écrire correctement les verbes terminés par le même son

Comparer, ordonner, encadrer les nombres

Au CE2, on manipule de plus en plus aisément toutes les classes des unités, avant de passer à la classe des milliers. Le parcours propose des entraînements classiques d’encadrement et de rangement des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

• Palier 1 – Encadrer des nombres (< ou = 99) (1/3, 2/3, 3/3) 

• Palier 2 – Encadrer des nombres (< ou = 999) (1/2, 2/2)

• Palier 3 – Ordonner des nombres (< 999) (2/2) – Ordonner des nombres (< ou = 9999)

Différencier nature et fonction

Au CM1, on peut travailler de façon de plus en plus fine en grammaire la distinction entre la nature et la fonction des mots, pour mieux comprendre les phrases et leur fonctionnement. Les exercices du parcours donnent un exemple d’entraînement, avec deux niveaux de difficulté.

• Palier 1 – Différencier nature et fonction 2/4 – Différencier nature et fonction 3/4

• Palier 2 – Différencier nature et fonction 4/4

Découvrir les fractions

Au CM1, on découvre les fractions. Le parcours proposé donne des exemples d’exercices sur les fractions simples et les fractions décimales, avec trois niveaux de difficulté.

• Palier 1 – Identifier les fractions simples et les fractions décimales (1/3)

• Palier 2 – Identifier les fractions simples et les fractions décimales (2/3)

• Palier 3 – Identifier les fractions simples et les fractions décimales (3/3)